读 马、列 原著 后有感 字数3000 能是自己的最好!（1）自拟题目,题目要新颖,避免用“读(观)×××后感”.（2）观点要鲜明正确,论述要有理有据,语言通顺,格式规范.（3） 通过文献法仔细阅读

读 马、列 原著 后有感 字数3000 能是自己的最好!（1）自拟题目,题目要新颖,避免用“读(观)×××后感”.（2）观点要鲜明正确,论述要有理有据,语言通顺,格式规范.（3） 通过文献法仔细阅读
读 马、列 原著 后有感 字数3000 能是自己的最好!
（1）自拟题目,题目要新颖,避免用“读(观)×××后感”.（2）观点要鲜明正确,论述要有理有据,语言通顺,格式规范.（3） 通过文献法仔细阅读马列经典原著,读书报告的撰写要结合现实,对原著的分析认识和理解要较深刻.

读 马、列 原著 后有感 字数3000 能是自己的最好!（1）自拟题目,题目要新颖,避免用“读(观)×××后感”.（2）观点要鲜明正确,论述要有理有据,语言通顺,格式规范.（3） 通过文献法仔细阅读
学马列经典原著有感
　　马克思主义是人类精神财富的结晶,是马克思、恩格斯等站在无产阶级的立场上,研究极为详尽的材料,经过非常严密的论证,用工人运动的实践加以检验,从而得出的科学结论.作为当代大学生,虽然不需要我们把关于马克思主义理论的原著统统读一遍,但却有必要把重要的经典著作认真地读一读,否则就会知其然而不知其所以然.通过这学期马列原著课的学习,不管是在马克思主义理论的知识储备和理解上,还是在学习的具体方法上,感觉自己都得到了较大的提高.这篇文章我主要想谈谈自己在学习马列原著过程中的一点小体会.
　　一 学马列原著的必要性
　　首先,通过马列原著的学习,我们可以掌握充分的马列理论知识.作为一名马列专业的学生,我深知马列主义理论的重要性.不管是对现在的学习还是以后的工作、生活,它的影响都将是重大的.只有当我们认真阅读了原著以后,才会深切的理解马克思主义理论,才能充分吸收这一思想理论宝库的“养分”.
　　其次,通过原著的学习,我们才能够辨别真假马克思主义,做一名真正的马克思主义者.现代社会,许多人打着马克思主义理论的旗号,以马克思主义者自居,到处招摇撞骗.马克思曾经说过：“我只知道我自己不是马克思主义者.”“我播下的是龙种,收获的却是跳蚤.”所以我们只有在真正读了马列原著的基础上,才能够分清那些是真正的马克思主义,那些是鱼目混珠的假马克思主义,最终才能成为一名名副其实的马克思主义信仰者.
　　再次,只有掌握了马列原著的精髓,才能利用马克思主义理论去指导实践.回顾历史,在中国近现代历史上,如果没有中国共产党以马克思主义理论为指导,结合中国的实际,走新民主主义革命的路线,我们就不会取得民族独立,人民解放,建立社会主义新中国.同时,我们也要看到,在中国革命的过程中,也出现了因为不能理解马克思主义理论的精髓,不联系中国的实际,只是教条式的照搬马列理论,最终使革命遇到重大的挫折.比如：王明的左倾冒险主义错误,差点让中国革命断送了“性命”.可见,只有在真正理解马克思主义原理的基础上,掌握马克思主义理论的精髓,并把它用于实践,与现实相结合,最终才能获得成功.
　　最后,通过马列原著的学习,我们才有力量与错误的思潮作斗争.现代社会,许多人以批判马列原著为荣,千方百计的寻找马克思主义理论的漏洞,对原著提出质疑,认为马克思主义理论已经过时了.比如：对于“两个必然”的认识.面对东欧剧变、苏联解体,资本主义蓬勃发展,社会主义运动处于低潮的现状,就有许多人否认马克思主义理论中关于“两个必然”的论断.他们认为马克思主义已经过时了,现在不是资本主义必然灭亡,而是社会主义面临着灭亡的威胁.在这种情况下,我们只有通过对马列原著的深入学习、研究,从当时的历史背景条件下去探讨这一论断,就会发现其实在当时的社会历史条件下,尤其是在资本主义社会不断的爆发经济危机,社会矛盾得不到调和的情况下,提出这一论断是符合现实依据的. 所以只有拥有充分的马克思主义理论知识,才能与“马克思主义的敌人”做斗争.
　　二 学马列原著的现状分析
　　现代社会,随着市场经济的发展,人们越来越淡化和漠视马克思主义理论,认为这些都是已经过时的东西,是僵死的教条.学马列的人都是观念陈腐,思想保守的书呆子.虽然从小学到大学,甚至研究生阶段我们都没有停止过马克思主义理论的学习,但是又有几个人是真正的学懂了马列思想,真正的掌握了马克思主义理论的立场、观点和方法呢?除了形式上的学习以外,收获其实很小.马克思主义理论的学习之所以在高校被忽视、淡化,我认为主要有以下几个方面的原因：
　　首先,马列原著已经过时.当代大学生普遍认为,我们所讲的马列原著写于一百多年以前,无论从历史背景上看,还是从要解决的主要问题上看都远离现在.近百年来社会天翻地覆的变化造成了巨大的差异,使学习马列原著失去了现实主义,不如把有限的精力用在学习一些新兴学科的知识上.比如：计算机、英语……
　　其次,马列原著晦涩难懂,不学也可.当代许多大学生认为,马克思主义产生于欧洲,原著无论在背景材料还是在论证方式上,甚至包括所使用的词汇、语法、引用的典故,对我们说来都很生疏,难读难解,尤其哲学原著更是如此,即使下功夫学也学不懂.我们学了原理课就够用了,没有必要学原著.另外,马列原著给人一种晦涩难懂的“大部头”形象,更是增添了学生的畏惧和厌倦心理.
　　再次,马列原著内容空洞,现实意义小.当代大学生普遍认为现在讲原著是没有什么现实意义的,有种“无的放矢”的感觉.我们所讲的马列原著中大部分属论战性著作,现在论敌本身已经不存在了,他们的理论,如杜林、马赫等人的理论对我们本无影响,只是通过学原著才对其有所了解.我们现在学习这些著作是虚设论敌再去批判,不能解决现实间题.
　　三 学马列原著方法探讨
　　对于如何学习马列原著这个问题,在大学四年的学习过程中,我一直都没能找到一种切实可行的方法.但是通过这学期马列原著课的学习,感觉收获不小.老师教给了我们不少学马列的方法,弥补了我在大学过程中的不足.其中,我的深切感悟就是在方法上积累了不少的经验.具体说来主要有一下几点体会：
　　首先,马列原著的学习,必须要在内容上完整准确的加以理解,同时要将理论紧密的与现实相联系,用马克思主义的立场观点去观察问题、分析问题和思考问题.着重学习马克思主义理论的立场、观点、方法,不能从理论到理论.我们主要要学习的是革命导师分析问题的思维方式,而非断章取义,背几条结论性的理论总结.同时学习过程中既要了解正面的观点,还要了解反面的观点,最后站的客观的立场上来加以评判,也就是用对比联系的方法加以学习.
　　其次,在泛读的基础上,做到精选与精读相结合.马列原著内容众多,对于我们来说不可能全部涉猎,所以就只能选择经典的马列文章来加以学习、研究.在这个过程中,老师发挥着重要的作用.因为就我们目前的专业知识积累,根本区分不出那些是适合我们精读的文章,那些是适合泛读的章节.而有着丰富教学经验的老师,就可以在这个方面给与我们指导,从我们的实际出发来引导学生学习.比如：这学期在老师的指导下,我们学习了《马克思 1844年经济学哲学手稿》、《马克思 关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》等.通过这几篇文章的学习,我对马克思主义理论哲学、经济学方面的内容有了一个更加清晰的了解,不再只是泛泛的知道几条结论了.另外,对于比较经典的文章,我们还需要反复的研读,理解其精髓.比如：《马克思 导言》和《马克思序言》等.这些文章包含了马克思主义理论的经典性表述,且与当今现实关系紧密,对我们认识世界,改造世界有着重要的指导性作用.
　　再次,具体的方法上,面对一篇马列原著文章,以前的我一般都习惯于只读文章的正文部分,读完后总是有一种不知所云的感觉.通过这学期老师的指导,我觉得需要从以下几个方面入手.第一,通过第二手资料了解这篇文章的写作背景,这样才能站在特殊的历史条件下去理解他的内容.第二,在阅读过程中,首先要读提要、读目录、读序言、后记,然后翻阅全书.在此过程中,还必须读索引、注释、备注等.此外还要做好读书笔记.对于不懂的地方要做好记录,然后向老师、同学请教,互相交流沟通.这些步骤一步也不能少,否则就很难全面的理解文章内容.第三,对于要精读的章节,我们还必须充分的加以理解阅读,且要客观、不带任何偏见.
　　最后,学习完一篇文章以后,我们还必须通过交流、讨论等方式来加深对文章的理解.将文章的内容和方法与现实相联系.尤其是对于当今社会热点问题,我们还需要用马克思主义理论的立场、观点和方法去观察、分析、思考,提出解决的办法.将理论用以实践,指导实践,这样的学习才后有意义.这点也是我们现在很难做到的.
　　马列原著的学习不是一朝一夕的事,我想任何马列理论方面的专家学者都不敢说自己已经将马列原著完全学懂、看透了.所以这就需要我们长期的坚持不懈,把读马列原著当成我们“毕生的事业”.只有这样的学习才能有所收获,才能真正领会到马克思主义理论的精髓.最后,我想用老师上课时给我们说的一句话来结束全文—— 多读、多看、多写!