五年级数学试卷分析怎么写

五年级数学试卷分析怎么写
五年级数学试卷分析怎么写

五年级数学试卷分析怎么写
一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测.第二类是综合应用,主要是考应用实践题.无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光.试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识.打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性.
二、学生的基本检测情况如下：总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右.
1、在基本知识中,填空的情况基本较好.应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重.
2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养.
3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键.自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了.
4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识.这方面有一定的差距.
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材,扎根于生活.教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题.而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨.
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力.在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会.尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题.
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力.要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因.这点可以从试卷上很清晰地反映出来.学生排除计算干扰的本领.
4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容.多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力.
5、关注过程,引导探究创新.数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力.这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法.让学生的学习不仅知其然,还知其所以然.

你 就把自己做错的题目再做一遍、

如果做得出、

那么反思就这样写：粗心大意、下次会尽量注意的、

如果做不出、

那么就这样写： 接触的题型比较少、没有多做练习、通过这次考试我会多多地去练习、

然后结尾就写希望下册的数学成绩能有所提高、

望采纳、...

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你 就把自己做错的题目再做一遍、

如果做得出、

那么反思就这样写：粗心大意、下次会尽量注意的、

如果做不出、

那么就这样写： 接触的题型比较少、没有多做练习、通过这次考试我会多多地去练习、

然后结尾就写希望下册的数学成绩能有所提高、

望采纳、

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五年级数学试卷分析
五年级数学试卷，包含六种题型，填空、判断、选择、计算、应用题、以及归纳整理题，可以说这六道大题囊括了本册书的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
纵观整张试卷，分析其具有以下特点：
1、 题型多样，检测面广
试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。本次试卷与以往不同的是最...

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五年级数学试卷分析
五年级数学试卷，包含六种题型，填空、判断、选择、计算、应用题、以及归纳整理题，可以说这六道大题囊括了本册书的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
纵观整张试卷，分析其具有以下特点：
1、 题型多样，检测面广
试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。本次试卷与以往不同的是最后出现了一道新型题，即“用自己喜欢的方式整理九册第三单元学过的有关多边形面积的知识”。这道题我认为出的挺好，它打破了以往数学“答案一对一”的传统形式，调动了学生的学习积极性，而且也培养了学生对知识的归纳和总结能力。
2、 难易适度
总体看来，本章试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空的形式考查同学们对多边形面积公式的理解与运用，以竖式的形式考查同学们对小数乘除法计算法则的理解与运用……此外，应用题部分的第4题检验了学生的仔细程度，它将书中的题转变了形式，这就拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。
我班学生答卷情况从整体来看，还算不错，班内应参考人数为49人，总分达到4336.01分，平均成绩为88.49分，其中，优秀人数占26人，优秀率为53%，及格人数为49人，及格率达到100%。看来，学生对基础知识已基本掌握。不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：
（1） 个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有高。
（2） 学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，从应用题的第4题明显可以看出，结果一句话之差，影响了学生做题的正确率。
通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。
1、 查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。
2、 对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

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