下列各组词语分类正确的是第( )组,并说明原因.A.和蔼  珍贵  美好  波光粼粼  稳稳当当  B.梳理  积攒  奔驰  季节  感情 迸射  C.干净明亮  美观大方

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/06 08:48:10
下列各组词语分类正确的是第( )组,并说明原因.A.和蔼  珍贵  美好  波光粼粼  稳稳当当  B.梳理  积攒  奔驰  季节  感情 迸射  C.干净明亮  美观大方

下列各组词语分类正确的是第( )组,并说明原因.A.和蔼  珍贵  美好  波光粼粼  稳稳当当  B.梳理  积攒  奔驰  季节  感情 迸射  C.干净明亮  美观大方
下列各组词语分类正确的是第( )组,并说明原因.
A.和蔼  珍贵  美好  波光粼粼  稳稳当当
  B.梳理  积攒  奔驰  季节  感情 迸射
  C.干净明亮  美观大方  聪明伶俐  伟大光荣  青山绿水
  D.小草碧绿  眼睛雪亮  操场干净  小猴机灵  打扫教室
  E.一眨眼  一瞬间  一刹那  一骨碌  一会儿
  F.花红柳绿  万紫千红  碧水长流  蓝天白云  眉开眼笑
  G.调兵遣将  丢盔弃甲  斩钉截铁  走街穿巷  头昏目眩
  H.豺狼虎豹  锅碗瓢盆  琴棋书画  鱼虫鸟兽  奇花异草

下列各组词语分类正确的是第( )组,并说明原因.A.和蔼  珍贵  美好  波光粼粼  稳稳当当  B.梳理  积攒  奔驰  季节  感情 迸射  C.干净明亮  美观大方
选E.E组词语都是形容时间的.

是G,

下列各组词语分类正确的是第( )组,并说明原因.A.和蔼  珍贵  美好  波光粼粼  稳稳当当  B.梳理  积攒  奔驰  季节  感情 迸射  C.干净明亮  美观大方 2、下列各组词语分类正确的是第( )组A.和蔼  珍贵  美好  波光粼粼  稳稳当当  B.梳理  积攒  奔驰  季节  感情 迸射  C.干净明亮  美观大方  聪明伶俐 下列各组词语分类正确的是()  1、干净明亮  美观大方  聪明伶俐  伟大光荣  青山绿水  2、小草碧绿  眼睛雪亮  操场干净  小猴机灵  打扫教室  3、一眨眼 下列各组词语中,没有错别字的一组是() 我们已经学习和掌握了很多物质,并进行了分类,下列各组内物质表示同一种物质的是( )我们已经学习和掌握了很多物质,并进行了分类,下列各组内物质表示同一种物质的是(  )A.氢氧 下列各组中字音、字形全正确的一组是( ) 下列各组物质的分类中正确的是 A,冰水共存物 混合物 B.氯化钾 氧化物 C.天然气 化合物 D.蒸馏水 纯净物 下列各组物质分类正确的是A.同位素:1H+,2H 3HB.同系物:丙烷,异丁烷,新戊烷C.酸性氧化物:一氧化氮,二氧化碳,三氧化硫 下列各组词语中有错别字的是哪一组?下列各组词语中有错别字的一组是( )A.确凿 斑蝥 皂荚 桑葚 B.秕谷 仄歪 蝉蜕 徘徊 C.缝隙 挪开 竹筛 木屐 D.氓然 讪笑 骊歌 倜傥 1.下列各组词语中加点的字,注音全都正确的一组是( )1.下列各组词语中加点的字,注音全都正确的一组是( )A.发酵(jiào) 档期(dàng) 单枪匹马(pí) 妄自菲薄(fěi)B. 对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是:( ) A、布告——布局 解说:两个“布”对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是:( )A、布告——布局解说:两个“布”字 下列各组可用交叉分类法进行分类的是下列各组,可用交叉分类法进行分类的是.( )A.Na2CO3 、Na2SO4、K2CO3、K2SO4 B.石灰石、氯化钙、纯碱、氯化钠C.干冰、一氧化碳、石墨、金刚石 D.氢气、盐 将下列各组物质按酸碱盐的顺序分类正确的是( )A、硫酸 纯碱 石灰石 B、醋酸 烧碱 硫酸铜C、磷酸 熟石灰 苛性钠 D、醋酸 小苏打 熟石灰 化学---下列各组物质的分类正确的是( )①混合物:氯水,氨水,水玻璃,水银,福尔马林,聚乙烯②电解质:明矾,冰醋酸,石膏,纯碱③非极限分子:二氧化碳,四氯化碳,二氯甲烷,对二甲苯④同位 下列词语分类正确的一项是( ).A.鹏程万里 友爱 妄图 漫不经心B.关怀备至 果断 城市 镇定自若C.宁死不屈 挑拨 坦率 孤零零D.张冠李戴 结果 光明 沉重 比较下列各组句子中加点词语的意思,不相同的一项是(就是辨析词语意思). 高中语文:下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.掌〔舰〕(duo第四声)船〔梢〕(shao第一声)脊〔髓〕(sui第二声)残〔骸〕(hai第二声) B〔榫〕头(sun第三声)〔桅〕 下列各组句中加括号词语意义用法相同的一组是下列各组句中加点词语意义用法相同的一组是 ( )A.此孝子(也),杀之不义 是说(也),人常疑之.B.芝不报(其)书,一皆如法 问其深,则