运用辩证唯物主义的有关知识,说明党和政府是如何处理民族关系

运用辩证唯物主义的有关知识,说明党和政府是如何处理民族关系
运用辩证唯物主义的有关知识,说明党和政府是如何处理民族关系

运用辩证唯物主义的有关知识,说明党和政府是如何处理民族关系
一、目标要求：
知识：了解我国有56个民族,是统一的多民族国家；懂得我们伟大祖国是全国各族人民共同缔造的；明确我国已形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系；明确我国处理民族关系必须坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则,理解这三个原则是相互联系、不可分割的.
能力：我国解决民族问题、处理民族关系的原则坚持了从实际出发,适合国情.通过学习要逐步学会用辩证唯物主义观点观察、处理问题,不断提高分析、解决问题的能力.并能在已学过的历史和地理知识基础上,去获取新知识,从而提高综合运用知识的能力.
情感、态度、价值观：处理民族关系问题,既是一个国家的重大问题,又是我们生活中的具体问题.通过学习要懂得巩固和发展民族关系要从现在做起,尊重不同民族的风俗习惯,与不同民族的同学团结友爱、和睦相处,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命.
二、知识精析
（一）知识结构：本框题分三目进行阐释.第一目“雪域高原的历史性跨越”的逻辑顺序是：从西藏民主改革前后鲜明对比中提出三个问题,以此作为背景导入,从而引发对西藏的历史性跨越的深层思考.第二目“我国处理民族关系的基本原则”的逻辑顺序是：首先阐明我国是拥有56个民族的统一的多民族国家.然后阐述新中国成立后,我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系,同时,历史遗留的、民族间发展不平衡的差别仍然存在.最后,具体分析我国处理民族关系的三项原则.要重点掌握三个原则各自含义及相互关系.第三目“巩固社会主义民族关系,我们该做什么、能做什么” 的逻辑顺序是：首先阐述我国社会主义民族关系不仅是法律的规定,而且是人们面对的具体问题.重点弄清这种新型民族关系形成的原因.然后指出巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动,作为学生要善于处理与不同民族同学友好相处交往,逐步学会处理民族关系问题.
（二）重点解析：
第二目：我国处理民族关系的基本原则
我国自古以来就是统一的多民族国家,民族问题与国家政治生活密切相连,能否正确认识和处理民族问题,直接关系着国家的统一和社会的安定.解决民族问题的基本原则是制定和实行民族政策的基础和依据.因此,如何正确理解我国处理民族关系的基本原则,是本课也是本框的重、难点.把握重点,突破难点,可从以下三个方面入手：
第一个方面,要对我国的民族关系及处理民族关系的原则有一个总体了解,认识到新中国的成立,开辟了中国各民族平等、团结、互助的新时代.民族平等、团结和共同繁荣作为处理民族关系的原则载入了宪法和法律.
第二个方面,进一步理解什么是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣.
在我国,民族平等是指各民族不论人口多少和发展程度上的区别,都是国家的主人,依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利,依法平等地履行应尽的义务.坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则.
民族团结是指在民族平等基础上,各民族进而形成了和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗,谁也离不开谁的大团结局面.民族凝聚力是衡量一国综合国力的重要标志之一,坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则.
加强各民族之间的互助与合作,根本目的在于实现各民族的共同发展、共同富裕、共同繁荣.这是由社会主义本质决定的,是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求.只有每一个民族的政治、经济、文化、科技等方面都得到充分发展和进步,整体素质得到提高,才谈得上多民族大家庭的繁荣富强.坚持各民族共同繁荣是我国处理民族关系的根本原则.
第三个方面,全面把握民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三项原则的关系.这三个原则是相互联系、不可分割的.民族平等是实现民族团结的基础,而民族平等与团结又是实现各民族共同繁荣的前提条件,各民族共同繁荣特别是经济发展又是民族平等、民族团结的物质保证,三者共同构成我们国家处理民族关系的基本原则.忽视了其中哪个原则,都会影响其他原则的贯彻,都会影响平等、团结、互助的民族关系的巩固与发展.
三、典型例题
1、（1997年全国高考"不定项选择）在中国,讲力量和成绩,是56个民族共同的力量和成绩；讲困难和曲折,是56个民族共同的困难和曲折；讲前途和未来,是56个民族共同的前途和未来.这说明在我国（ ）
A、各民族有着共同的历史命运
B、各民族间不存在利益差别
C、各民族相互联系、相互依存
D、各民族加强团结是实现共同繁荣的前提
分析：该题涉及民族知识理论,特别强调作为统一的多民族国家,民族关系与国家发展密切相联.从当年考查结果看,是一道难度较大的试题.问题是近一半考生多选了B项.各民族间相互联系,有共同命运,但不等于不存在利益差别.这是因为学生对现实缺乏了解,辩证思维能力不强.我国各族人民之间不存在根本利益上的冲突,无论讲力量和成绩,还是讲前途和未来,都是56个民族共同的,但不等于各民族之间不存在利益差别,看到统一,也要看到对立（哲学上的对立即差异）.所以B项不能选.题中说,讲力量和成绩是56个民族“共同”的力量和成绩；讲困难和曲折,是56个民族“共同”的困难和曲折；讲前途和未来,是56个民族“共同”的前途和未来.56个民族同呼吸共命运,可见“各民族加强团结是实现共同繁荣的前提”,所以D项要选.答案：ACD.
2、(2000"北京"春招"简答题) 材料一：在九届全国政协当中,各民族不分大小,都有自己的政协委员.
材料二：1994年中央和其他省市无偿援助西藏建设62项工程.
材料三：50年代以来,中央政府向西藏投入400多亿元,1997年与1991年相比,西藏国内生产总值增长96．6％,适龄儿童入学率提高32．6％.
　 (1)上述材料体现出我国政府处理民族关系的哪些基本原则?
(2)材料一、二、三分别说明了这些基本原则哪些具体内容?
分析：本题考查有关我国处理民族关系方面的基本知识.第（1）问较为简单.至于第（2）问则要求具体回答三则材料所体现的三个原则的具体内容.三个材料中,材料一说明我国各民族在政治地位上平等的；材料二说明我国各民族的团结合作关系,试想,不团结焉能无偿援助?材料三说明党和国家对西藏的各种支持,促进了各民族的共同繁荣.