作业帮急需高中生物第一册“高级神经中枢的调节”说课稿!非常急!详案最好!定有重谢!一定得是说课稿.如果带有该节的PPT课件更好.也就是“神经调节”的第二课时说课稿
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 00:27:00
急需高中生物第一册“高级神经中枢的调节”说课稿!非常急!详案最好!定有重谢!一定得是说课稿.如果带有该节的PPT课件更好.也就是“神经调节”的第二课时说课稿
急需高中生物第一册“高级神经中枢的调节”说课稿!
非常急!详案最好!定有重谢!一定得是说课稿.如果带有该节的PPT课件更好.
也就是“神经调节”的第二课时说课稿
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第2课时
复习提问：兴奋在神经纤维上是如何传导的?兴奋在神经元之间是如何传递的?
四、神经系统的分级调节
[资料分析]教师引导学生讨论教材P20相关内容.教师归纳总结之.同时让学生明白,控制排尿反射的初级中枢在脊髓,但控制排尿反射的高级中枢在大脑皮层.机体能够协调完成各项生命活动,是不同的中枢之间分级调节的结果.
提问：脊椎动物和人的低级中枢和高级中枢的分布有什么特点呢?
教师利用教材P20插图,进行归纳和完善.
五、人脑的高级功能
人的大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位,它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言,学习、记忆和思维等方面的高级功能.
语言文字是人类社会信息传递的主要形式,也是人类进行思维的主要工具.语言功能是人脑特有的高级功能,它包括与语言、文字相关的全部智力活动,涉及到人类的听、写、读、说.
这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关,这些区域称为言语区.
教师结合教材P21插图讲解S、H、W、V区的功能以及这些言语区损伤可能出现的症状.
[思考与讨论]教材P21,学生回答之.
学生阅读教材P21相关内容,回答下列问题：
1、什么是学习?
2、什么是记忆?
3、什么是短期记忆?
4、什么是长期记忆?
5、人类记忆的大致过程如何?
教师总结归纳之.学习与记忆有其生理基础；学习的过程需要各种器官的协调作用；遗忘是一种正常的生理现象,学习中只有通过不断的重复才能形成长久的记忆.
（三）总结
神经系统的分级调节和人脑的高级功能.
（四）作业布置
教材P22练习—2
（五）板书设计
四、神经系统的分级调节
大脑
1、中枢神经系统 脑 脑干
小脑
脊髓
2、神经系统分级调节的实例——人的排尿反射
五、人脑的高级功能
S区发生障碍：不能讲话
H区发生障碍：不能听懂话
1、语言功能（人脑特有） W区发生障碍：不能写字
V区发生障碍：不能看懂文字
2、学习功能
瞬时记忆
短期记忆
3、记忆功能 长期记忆
永久记忆