作业帮怎样才算是一节好课
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 12:20:52
怎样才算是一节好课
怎样才算是一节好课
怎样才算是一节好课
在新课程背景下,究竟什么样的课堂教学才算是好课呢?不同的人从不同的角度去看,可能会有很多不同的说法.作为一线教师,多年的实践,我认为一节好课至少应该有如下基本特点：教学目标要明确、恰当,教学的重点、难点要突出,教学方法要得当,教学过程流畅,学生的主体地位要得到尊重,教学效果要好.除此之外,我认为一节好课还应体现以下几个特点：一、有意义 教师能在课堂教学的大部分时间里,将先进的教学理念转化为具体的、切合学生实际的学习方法,利用自身基本功扎实的优势和恰当的教学手段,努力落实学为主体,教师为主导的教学理念,激发学生兴趣和潜能,调动其情感,达到教与学的共鸣,学生的注意力被知识吸引,这是教学的高境界.二、 有效率 效率至少表现在两个方面,一是对全班多少同学有效率,对好学生、中等学生、困难学生的效率是否相同.二是效率的高低,没有效率就不算是好课.有效率的课也就是充实的课,是有内容的课.三、 有生成性 一节课不完全是预设的结果,而是在课堂中有真情实感、智慧的交流,这个过程既有资源的生成,又有过程状态的生成.还有的教师让学生自选器材,设计实验,观察现象、分析结果,开放度大了,不确定因素多了,他们利用这些不确定因素巧妙地激发学生思维,使其不断迸发思维火花,教学过程不时呈现生机.这样的课无论是过程还是结果给人以丰实的感觉.四、 常态化 课堂的价值在于师生碰撞,相互讨论,生成许多新的东西,不仅现在可以上,什么时候都可以上,不管谁在听课,教师都要旁若无人,心中只有学生.在近几年的各种课堂教学中,很多教师觉得有些课确实不错,但要照搬却困难重重,除了教学观念及行为转变不够外,还与有些课因教学手段、器材的原因,在常态下上不了有关.我想,还是想出点新意吧!而课堂的新意却不仅仅是靠先进器材达到的.在教学条件手段不具备的学校,应怎样来上好这课呢?除了观念和行为要转变,教师还要利用身边常见的瓶瓶罐罐对教材上的实验加以改造和创新.另一方面,作为教师要做到旁若无人,心中只有学生确实不易.胸怀全体学生,达到师生智慧碰撞,生成许多新的东西.五、 有待完善 一节课应该是真实的、不粉饰的、值得反思的,可以重建的课,只要是真实的,就是有缺憾的.真实也是评价一节好课的重要指标,没有真实,“好课”也失去了价值.虚假的课虽可取得一时半会的成功,但不利于教师树立研究意识,更不利于教师向研究型转变.